Dentro de las búsquedas actuales de la Pedagogía Contemporánea que pretenden enriquecer el quehacer educativo con los permanentes apones que van entregando las diversas ciencias y disciplinas, se encuentra la llamada "Pedagogía del humor". Sí bien es cierto que generar toda una pedagogía que se fundamente y desarrolle en el humor pudiese parecer un poco exagerado, justamente se pretende elevar la categoría de sus apones de lo que habitualmente se le ha enfocado: estrategias ocasionales que se centran solo en situaciones absurdas, chistosas o divertidas.
Hoy en día, el análisis de esta actitud de vida que es el "buen humor", esta generando que sea reivindicada como una parte sustancial de toda persona y por tanto, de toda sociedad y cultura. Su aporte se reconoce no solo en cuanto a desarrollar una mejor forma de enfrentar la vida con todo lo que implica: Una convivencia más adecuada, mejor salud mental, abrirse a más posibilidades, etc., sino también abrirse a nuevas derivaciones que se han descubierto recientemente.
Ello significa en especial considerar tanto su incidencia en el desarrollo cognitivo, como incluso en el reforzamiento del aparato inmunológico del ser humano, lo que esta llevando a tomar más en serio esta fuente de sentidos y recursos que es el "buen humor integrado a la pedagogía" como quizás debería denominarse. Sin embargo esta "integración" no debe verse solo como el desarrollo de criterios y la aplicación de recursos curriculares para enriquecer el ambiente humano, o los objetivos y actividades que se seleccionen, sino un "todo mayor" que entrega nuevas perspectivas tanto a la concepción del ser humano - del niño y del educador por consecuencia como a través de ellos a la sociedad y la cultura.
El buen humor vendría a ser una tendencia o una actitud, que implica poner un conjunto de energías positivas en marcha, que como tal favorece en forma integral al individuo, y que se debe convenir en una estrategia personal y social de relación crecedera.Este concepto lo consideramos adecuado por las siguientes razones:
•Al señalarse que es una tendencia o actitud, implica que es educable a partir de un substrato básico que tenemos todos los seres, humanos, por lo que se puede crecer en este aspecto.
•La integridad del buen humor la vemos por involucrar y afectar positivamente tantos aspectos físicos, cognitivos, afectivos de la persona (en lo emocional y social) lo que es una de las premisas básicas del trabajo pedagógico.
•El enfoque de que el humor además de permitir el desarrollo sano e integral de cada individuo, debe en su expresión externa constituirse en una estrategia social crecedera para la propia persona y los otros, deja de lado las concepciones irónicas, sarcásticas que a veces toma esta tendencia, y que en el campo de la educación no deben tener lugar.
Por esto es que la literatura especializada, esta cada vez tratando mas temas como el amor, el optimismo, lo resiliente, y perdiéndole el miedo a expresiones como la búsqueda del bienestar, o en definitiva de la felicidad. Seligman señala que en general el tener una actitud pesimista u optimista no es genético propiamente tal; depende del ambiente de la actitud de las personas que rodean a un niño y de la dotación que se haga de instrumentos psicológicos para asumir esa actitud ejemplo de esto último serían las conductas preventivas como la búsqueda de soluciones frente a un problema. O la solicitud de apoyo social para salir del "autofoco" en que muchas veces se cae.
En este ámbito el tema de la resiliencia o "capacidad humana para hacer frente a las adversidades de la vida superarlas y salir de ellas fortalecido o incluso transformado", adquiere especial importancia. Al respecto Hewitt y Heldermann (1998) señalan la relevancia de potenciar las fortalezas internas, autoestima y el sentimiento de ser competente; las competencias culturales, la identificación y expresión de sentimientos: la empatía, la perseverancia, la responsabilidad, la habilidad para reconocer causas y efectos, la habilidad para sostenerse, habilidad para resolver problemas y desarrollo del optimismo y de la esperanza. Respecto a estas últimas señalan que son fortalezas que influyen en las otras, y que sí los niños tienen un sentimiento de esperanza de que se pueden superar ciertos problemas, incluso las dificultades más persistentes no influirán tan fuertemente en sus futuros.
En síntesis por todo lo expresado, el humor es sano y se constituye en un "arte de vivir" ya que el "sentirse bien" es la máxima búsqueda del ser humano. Así permite asumir las pequeñas dificultades de la vida sanamente, tener estrategias para enfrentar las adversidades y centrar los mayores esfuerzos en lo realmente complejo con una mejor disposición. Por ello la "Pedagogía del humor" recoge todo este apone y lo lleva al desarrollo.
Reflexiona conmigo:
1. ¿La escuela debe promover el desarrollo intelectual o el afectivo?¿Por qué?
2. ¿Cuáles son las características que debería reunir el maestro que se orienta en la pedagogía del humor?
3. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la pedagogía del humor?
En espera de tus comentarios.
BIBLIOGRAFÍA
•HOLDEN, Roben "la risa mejor medicina" Ontro España 1998
•LOOMANS D. Y K. KOLBERG ". The Laughing Classroom. USA 1993
•LOWEN A. "la experiencia del placer". Paidos España 1998
Autor: HECTOR VILLAJUAN MORY
La palabra apones,es de nuevo uso porque verifique y no encontre su significado exacto.
ResponderEliminarNo creo que te inquietes por eso, la verdad tu artículo me parece muy interesante y necesario practicarlo para tener una buena salud mental y física.
Hace un tiempo escuche que un paciente que estaba muy delicado y que se encontraba hospitalizado, empezó a poner en práctica la terapia de la risa en forma casual y mejoró notablemente.
y es que una persona que se siente contenta aumenta sus defensas y refuerza el sistema inmunológico .
La resiliencia naturalmente tiene que ver con este cambio que se propone de mejorar la calidad de vida para superar toda la escala de stress en la que estamos cayendo muchos. Ya que junto con el avance tecnológico también aumento la enfermedad del nuevo siglo.
Las caracteristicas que deberia tener un maestro que se oriente en la pedagogía del humor es full dinámico,espontáneo y algo de liderazgo, que tal, bueno es mi parecer.
MARLENY DE LA TORRE SUÁREZ COMENTA:
ResponderEliminarLa pedagogía del humor como propuesta es muy importante porque se fundamenta en la actitud de vida el “Buen Humor” en las actuales circunstancias de un mundo que vive con tantos problemas del quehacer cotidiano y que repercuten necesariamente en el rendimiento académico de las personas de todos sus niveles. Esta propuesta busca elevar el desarrollo cognitivo de las personas al flexibilizar los mecanismos de defensa, ayudando a integrar las realidades mas duras en un ambiente de humor, de positivismo. Asimismo colabora con la salud mental, física y psíquica: sentirse bien.
La propuesta sostiene que el humor es una actitud o tendencia educable, es decir se le puede formar en el transcurso del tiempo. Esta actitud (buen humor) no es genética sino que depende del ambiente y de la actitud de las personas que lo rodean.
Asimismo podemos decir que sus detractores sostienen que esta propuesta limita el desarrollo intelectual haciéndolo más superficial.
Es indudable que esta propuesta tiene enormes ventajas pues el “sentirse bien” es la máxima búsqueda del ser humano y es deber de todo maestro comprometerse en este retro.
La pedagogía del humor es buena ya que el maestro, es el que dirije a los niños debe tener carisma, optimista y ser capaz para llegar al desarrollo cognitivo de los niños tener buenas actitudes y energías positivas, usar adecuadamente una estrtegía personal y social creadora.
ResponderEliminarEl humo es el arte de la vida, es vivir en paz, con amor es sentirse bien con uno mismo y con los demás.
Con el humor resolvemos problemas que se nos presentan a diario.
AUTORA: Carmela Parraga Porras
En primer lugar mis felicitaciones al colega Hèctor por su valioso articulo, que en la actualidad toma vigencia, ya que la pedagogìa del humor se `puiede utilizar como una herramienta educativa, pues es flexible los mecanismos de defensa que ayudan a integrar la realidades mas duras y colaboran con la salud mental, fìsica, afectiva y psiquica.
ResponderEliminarOtra particularidad de esta pedagogìa es que llama el interès de los alumnos y rompe los esquemas y con ello nos ayuda a descubrir, de igual manera aprendemos con ellos, pues asi se descubre la misma persona, posibilitando la reflexiòn y el cambio .
El humor en la educación ayuda a los docentes a ser unas personas lúcidas, observadores, libres y con mejor ánimo para afrontar los problemas y las situaciones que se presentan a diario.
El sentido del humor ayuda a los docentes a reestablecer un correcto equilibrio emocional. Ayuda a evitar estados depresivos. Ayuda a afrontar el cansancio y las situaciones de desánimo. El humor amortigua los fracasos y desdramatiza conflictos. Facilita la liberación del estrés.
ALBERTO FREIRE CHUJUTALLI
Desde mi punto de vista la pedagogía del humor juega un papel importante en la vida profesional de los educadores sociales que nos ofrecen innumerables momentos gozosos. Cada persona se encuentra ante su propio reto personal y laboral.
ResponderEliminarComo educadores sociales que trabajamos con distintos colectivos vulnerables y/o en conflictos sociales sabemos y reconocemos de la importancia del sentido del humor desde dos perspectivas:
- La estabilidad emocional y cuidado personal con una población vulnerable.
- Buscar fórmulas imaginativas, técnicas y estratégicas de intervención socio - educativa. Creando talleres, elaborando materiales, diseñando dinámicas de comunicación y de relaciones divertidas.
- También permite superar frustraciones, relativizar fracasos, sobre llevar desencantos, desterrar momentos de apatía con el objeto de establecer una buena comunicación consigo mismo y con las personas, ayuda a descubrir nuevas vías de trabajo. Abre canales y horizontes desconocidos en el campo educativo.
- El buen humor involucra aspectos físicos, cognitivos, afectivo de la persona siendo básico para el trabajo pedagógico.
- El humor aplicado como elemento didáctico predispone como una actitud positiva a los educandos.
- Las características que debe reunir el maestro en la pedagogía del humor son creativo, lúcido, agradable, amistoso, positivo, alegre, motivador, espontáneo, observador, creativo, social, integrador, creando un clima de cordialidad y confianza, buscando el bienestar y la felicidad en los niños y niñas hacia una formación integral, presentando nuevos retos para enfrentar sin miedo ni perjuicios conservadores favoreciendo un clima agradable y facilitar para un aprendizaje eficaz.
- Es responsabilidad de todos los educadores continuar el trabajo en busca de elementos que enriquezcan nuestra tarea educativa.
AUTORA: Norma Lola Sánchez Córdova
Me llamó la atención tu artículo, de modo que busque algo más, y encontré que "El humor es una afirmación de la dignidad, una declaración desuperioridad del hombre sobre todo cuanto le sucede".
ResponderEliminarReír refuerza los buenos sentimientos hacia nosotros, hacia los demás y hacia el mundo que nos rodea.
El humor flexibiliza los mecanismos de defensa y ayuda a integrar las realidades más duras.
Colabora con la salud mental, física, afectiva y síquica.
Siendo así, por qué no tomar esta arma poderosa para mejorar nuestra relacion con nuestros alumnos y lograr los aprendizajes propuestos.
Podemos empezar con estrategias como:
-Jugando a sorprender: Un juego, una dinámica.
-Imitando a un personaje (nuestros políticos som la fija).
- Historietas,chistes, tradiciones, etc.
Una muestra?
La profesora preguta:
-Jaimito ¿por que es famoso Colón?
-Por su memoria, señorita.
-¿Por su menoria?
-Sí, porque en su monumento dice: "A la
memoria de Colón".
JUDITH MURGA EGÚSQUIZA
Desde mi punto de vista la pedagogía del humor juega un papel importante en la vida profesional de los educadores sociales que nos ofrecen innumerables momentos gozosos. Cada persona se encuentra ante su propio reto personal y laboral.
ResponderEliminarComo educadores sociales que trabajamos con distintos colectivos vulnerables y/o en conflictos sociales sabemos y reconocemos de la importancia del sentido del humor desde dos perspectivas:
- La estabilidad emocional y cuidado personal con una población vulnerable.
- Buscar fórmulas imaginativas, técnicas y estratégicas de intervención socio - educativa. Creando talleres, elaborando materiales, diseñando dinámicas de comunicación y de relaciones divertidas.
- También permite superar frustraciones, relativizar fracasos, sobre llevar desencantos, desterrar momentos de apatía con el objeto de establecer una buena comunicación consigo mismo y con las personas, ayuda a descubrir nuevas vías de trabajo. Abre canales y horizontes desconocidos en el campo educativo.
- El buen humor involucra aspectos físicos, cognitivos, afectivo de la persona siendo básico para el trabajo pedagógico.
- El humor aplicado como elemento didáctico predispone como una actitud positiva a los educandos.
- Las características que debe reunir el maestro en la pedagogía del humor son creativo, lúcido, agradable, amistoso, positivo, alegre, motivador, espontáneo, observador, creativo, social, integrador, creando un clima de cordialidad y confianza, buscando el bienestar y la felicidad en los niños y niñas hacia una formación integral, presentando nuevos retos para enfrentar sin miedo ni perjuicios conservadores favoreciendo un clima agradable y facilitar para un aprendizaje eficaz.
- Es responsabilidad de todos los educadores continuar el trabajo en busca de elementos que enriquezcan nuestra tarea educativa.
NORMA LOLA SANCHEZ CORDOVA